其實很早(zao)就想說說內(nei)卷(juan)的(de)話題(ti)，那時候幾乎所有的(de)內(nei)容平(ping)臺都在(zai)說內(nei)卷(juan)，我尋思，這個我可以講講呀，以為自己很懂的(de)樣子。

但真想(xiang)說點什么，卻沒有任何思路，我發(fa)現自己確實沒想(xiang)明白，于是(shi)一(yi)直就沒寫。

最近又看到一些的標題，類似：工業設計有(you)沒(mei)有(you)錢(qian)途，為什么學工業設計的人越來越少(shao)了，之類(lei)的內容(rong)。

就去(qu)看了(le)看別人是(shi)怎么說的。看下來，好像也沒(mei)有什么新東西。

直(zhi)到昨天(tian)看(kan)完(wan)了這(zhe)本(ben)書，劉潤的《商業簡史》，我才(cai)看(kan)到了新(xin)的思(si)維(wei)模型。

今天(tian)就說說書里的(de)這個(ge)思維模型(xing)給我的(de)啟發。

話(hua)說，有個(ge)海灘(tan)。剛(gang)剛(gang)向游客(ke)(ke)開放。一個(ge)小伙住海灘(tan)邊上(shang)，整(zheng)天無所(suo)事事，看著海灘(tan)上(shang)那(nei)么多游客(ke)(ke)，心想(xiang)，要不(bu)我賣點什(shen)么吧，掙點錢。

于(yu)是他就把自己家(jia)的(de)冰箱(xiang)拖到了沙灘上，然后(hou)進(jin)了一大批可樂，做起了賣冰鎮(zhen)可樂的(de)生意。

游客看(kan)到了，大夏天的正好熱得厲害，就去問(wen)，多少錢(qian)一(yi)瓶呀？

小(xiao)伙說30塊(kuai)一(yi)瓶。有的(de)游(you)客覺得貴，就走開了，但(dan)還是有相(xiang)當一(yi)部分游(you)客愿意買的(de)。所以(yi)小(xiao)伙的(de)生意挺不錯。

小伙的(de)進貨價，每(mei)瓶可(ke)(ke)樂(le)是3元，每(mei)瓶可(ke)(ke)樂(le)消耗電費(fei)0.2元，所以他每(mei)瓶凈賺26.8元。

這下，小伙可(ke)發了(le)大財了(le)。

好，這個你(ni)聽懂了。問，這個小伙掙的(de)26.8元叫(jiao)什么？

劉潤(run)老師說，這個叫做紅利。這個詞我(wo)們經常聽到。

為什(shen)么(me)叫紅利，而不叫別的什(shen)么(me)？不急(ji)著回答，我們先往下看。

可想而知(zhi)，小伙這(zhe)生意(yi)不(bu)可能(neng)維持很久(jiu)。因為(wei)游客里也(ye)有機(ji)靈鬼，一(yi)看這(zhe)家伙很爽嘛，這(zhe)生意(yi)我也(ye)能(neng)做(zuo)呀。

于是來(lai)了第二個小伙(huo)。也搬來(lai)冰箱(xiang)，到海灘上賣冰鎮可樂。

完了，**個小伙有競爭(zheng)者了。

那么第二(er)個(ge)小伙會賣多少錢呢？他賣20元一瓶(ping)。

這可夠狠的，對**個(ge)小(xiao)伙(huo)來(lai)說，簡直是滅(mie)頂之災啊。游客都去第二個(ge)小(xiao)伙(huo)那里(li)買了。

那**個小伙也只能(neng)跟著(zhu)降價。

真是禍不單行(xing)，這時候又有更多賣(mai)冰鎮可(ke)樂的小伙涌(yong)入了海灘，加入了這個競爭(zheng)。

一下(xia)子(zi)把這(zhe)生意，推到了(le)充分(fen)競爭的狀態(tai)。可樂的價格一落千丈。

最終，全海灘賣的可樂價格都跌(die)到了底，一瓶(ping)賣3.3元(yuan)。撇去每瓶(ping)消耗電費(fei)0.2元(yuan)，每瓶(ping)只能賺(zhuan)0.1元(yuan)。

好，這(zhe)個你也(ye)聽懂(dong)了。問，這(zhe)些小伙掙的0.1元叫什么？

劉潤老師說，這個(ge)叫做工資。嘿(hei)嘿(hei)，工資這個(ge)詞我們最熟了(le)。

原來(lai)，“紅利”這個詞(ci)是(shi)用來(lai)區別于“工資”的(de)。兩種收(shou)入是(shi)不同的(de)。

每當一個(ge)大(da)機會(hui)出現的時候(hou)，一定會(hui)產生巨大(da)紅(hong)利。就(jiu)如**個(ge)小(xiao)伙掙的錢。

劉(liu)潤(run)老師說，紅利的本質，就是沒有(you)競爭。沒有(you)競爭，收入(ru)自然非常高嘛。

但是(shi)，怎么可能(neng)一直(zhi)沒有競爭呢？當(dang)然不可能(neng)。

劉(liu)潤(run)老師說，紅(hong)利的特征，就是時效很短。一(yi)切紅(hong)利終將變成工資。

在這(zhe)個場景中(zhong)，3.3元一瓶，還能不能再低呢？

每瓶只掙0.1元，大(da)家(jia)的價格都到底了(le)，再降價就不賺錢了(le)。

但(dan)你可(ke)以(yi)看到，還有新的小伙不斷加入這個賣(mai)冰鎮可(ke)樂的大(da)軍(jun)之中。

這，就是內(nei)卷了。已經(jing)快不賺錢了，怎么(me)還有人(ren)往里(li)擠(ji)呢？

有幾個小伙決(jue)定退出了。

這樣真沒(mei)意(yi)思(si)，還不如去海灘上撿空可樂瓶賣錢(qian)掙得多呢。

好，這個思維(wei)模型(xing)，我們先說到(dao)這里(li)。（后面還(huan)有(you)）

我(wo)們來看(kan)看(kan)，它與工(gong)業(ye)設計行業(ye)中的哪些現象原理(li)相通(tong)。

遙想(xiang)二(er)十多年前，稀缺的工業設計師，一張(zhang)手(shou)繪(hui)草圖，就(jiu)可以賣5~20萬。

這錢叫(jiao)(jiao)什么(me)？叫(jiao)(jiao)紅利。

為什(shen)么(me)會有(you)紅利？因為這是一個新的行業出現(xian)(xian)了(le)，剛出現(xian)(xian)的時候(hou)是沒有(you)競爭的。

但(dan)是，紅利能長(chang)久嗎？肯定不能。

之后(hou)就像海灘(tan)上不斷有新加入的賣(mai)冰鎮可(ke)樂(le)的小伙一樣。

各(ge)種名稱(cheng)的工(gong)業設計公司遍地開花。

于是(shi)就像冰鎮可(ke)樂的價(jia)格(ge)從30降到3.3是(shi)一樣，工業設計(ji)的收入開始(shi)急劇下(xia)降。

因為(wei)紅利(li)出現了，所以(yi)工業(ye)設計公(gong)司開始大(da)量出現。

又因為(wei)工業設計公司大量出現，所以紅利很(hen)快就消失(shi)了，變成(cheng)了工資。

但這(zhe)個時候仍然有新(xin)的設計公司加入，于是出(chu)現了(le)內卷。

再看(kan)工業設計(ji)教育這邊(bian)。

高(gao)校在以每(mei)年(nian)幾十萬人的(de)速(su)度生產著畢(bi)業生。

可想而知，畢業生中，能有幾個去做(zuo)工業設(she)計(ji)呢？

并(bing)非所有人都(dou)因為不喜歡這個專業，真的是找不到什么好工作(zuo)啊。

而(er)因(yin)為內(nei)卷，設計公司也不怎么招人(ren)了，反(fan)而(er)要開人(ren)來(lai)緩解成本壓力。但是(shi)總需(xu)要有人(ren)干活(huo)呀，于(yu)是(shi)設計公司把目光移到了校(xiao)內(nei)，那些還沒(mei)畢業的(de)(de)同(tong)學，找(zhao)他們來(lai)實習，實習工資可是(shi)比畢業生的(de)(de)薪(xin)資要求低(di)得多呀。

那些從設計公司離(li)開的設計師怎么辦呢？

走！內卷去。

這時候，工業設計校外培訓出(chu)現了。最早的培訓內容就是手繪。

想象一(yi)下，二十(shi)多年前(qian)，當一(yi)張(zhang)手繪能(neng)賣幾萬元的時(shi)候，會(hui)有人(ren)去教手繪嗎？當然不(bu)會(hui)啦。

有(you)人進入培訓行業就和海灘(tan)上有(you)人改行去撿空可(ke)樂瓶子是一樣的。這是內卷(juan)的信(xin)號。

不過手(shou)繪(hui)培訓也(ye)有它的紅利期(qi)。因為(wei)最開始的時候一樣是沒有競(jing)爭的。手(shou)繪(hui)培訓興起(qi)，緊接(jie)著就是建(jian)模和(he)渲染培訓了。

紅利期的特征就(jiu)是時效短。

去學手繪，去學軟(ruan)件的人，學完(wan)了(le)還是(shi)找不到工作，于是(shi)他們出(chu)門(men)就在旁邊另開一個培訓班。這不就是(shi)在給自己生產競爭對手嘛。

看著這內卷(juan)的畫面，一片哀鴻(hong)遍野，你一定(ding)對工(gong)業設計死了(le)心了(le)。

不過別著(zhu)急(ji)，你(ni)有(you)沒有(you)發現，這個紅利到工資(zi)的內卷(juan)規律與工業設計專業無關。它其實發生(sheng)在社會的方方面(mian)面(mian)。

那怎么破？

我們繼續(xu)說這個思維模型。為了區別于之前海灘上的(de)“小伙”，我們把接下來的(de)主角叫做“小哥哥”。

同(tong)樣住在海灘邊(bian)的小哥哥，他(ta)看到**個小伙賣冰鎮(zhen)可樂(le)并享(xiang)受到了巨大的紅利。心里當然是羨慕的。

但是(shi)他(ta)想，如果自己模仿這個小伙，也去(qu)賣(mai)可樂，那(nei)紅利(li)(li)自然就沒有了。何況自己不去(qu)，也會有別(bie)的人(ren)去(qu)，紅利(li)(li)總會消失的。

小哥哥心里(li)很清楚(chu)接下去會發生什(shen)么，所以他打算再觀察一下。

果(guo)然(ran)沒(mei)多久，海灘(tan)上就(jiu)布滿了賣冰鎮可樂的。

小(xiao)哥哥這時候想(xiang)明白了，于是(shi)他(ta)(ta)也弄來了自己(ji)家(jia)的冰箱(xiang)，批發了大量的可樂。他(ta)(ta)也準備賣冰鎮可樂去(qu)了，但他(ta)(ta)還有另一(yi)個法寶。

他看到，很多游客(ke)(ke)買了(le)冰鎮可(ke)樂(le)，喝兩口之后就會把可(ke)樂(le)放在(zai)沙子(zi)上。由于沙子(zi)被(bei)太陽曬得滾燙，冰可(ke)樂(le)一會就變成(cheng)了(le)熱可(ke)樂(le)，這(zhe)個時候，大部(bu)分游客(ke)(ke)也就不(bu)喝了(le)。所以海灘上留下(xia)了(le)很多只(zhi)喝了(le)一半的可(ke)樂(le)瓶(ping)。

這樣的(de)話，游(you)客其實是花了3.3元買(mai)了半瓶冰鎮可樂(le)。

所以小哥哥找了(le)一(yi)家工廠，定制(zhi)了(le)一(yi)種保溫杯套(tao)，類似咖啡杯上的(de)紙杯套(tao)，正好套(tao)在(zai)可樂(le)瓶上，可以保證(zheng)，一(yi)瓶冰鎮可樂(le)賣給游客，在(zai)游客喝完之(zhi)前，可樂(le)還是很冰爽的(de)。

（這里的(de)(de)保溫(wen)杯套就是(shi)(shi)個比方，不要(yao)去(qu)想它(ta)是(shi)(shi)什(shen)么(me)材料，怎么(me)實現的(de)(de)。）

保溫杯(bei)套(tao)，進貨成本是1元一(yi)個。小哥(ge)哥(ge)把他的(de)冰(bing)鎮可樂定價(jia)為6元一(yi)瓶(ping)。保溫杯(bei)套(tao)是免費送的(de)。

游(you)客現在(zai)花(hua)六元，就可(ke)以享(xiang)受一整瓶的冰爽可(ke)樂了，而原來游(you)客花(hua)3.3元只能享(xiang)受半(ban)瓶。

這樣一來，可樂成(cheng)本3元(yuan)(yuan)，杯套成(cheng)本1元(yuan)(yuan)，電(dian)費0.2元(yuan)(yuan)，那么賣一瓶可樂，小哥哥凈賺(zhuan)(zhuan)1.8元(yuan)(yuan)。而其他(ta)人(ren)還是只能賺(zhuan)(zhuan)0.1元(yuan)(yuan)。

小哥(ge)哥(ge)的(de)店鋪一(yi)下子紅(hong)火起來。其他賣可樂(le)的(de)小伙們，紛紛破產(chan)失業或者轉行了。

小哥哥找到了(le)新的紅利(li)，他甩(shuai)掉了(le)一大批競爭者。

不過小哥哥也知道(dao)，只要是紅利，很快就會(hui)結(jie)束(shu)。因為他(ta)看(kan)過劉潤的(de)書。

劉(liu)潤老師說，雖然紅利變成工資是(shi)必然趨勢，但(dan)是(shi)我們還是(shi)可以制造“護城河”，來維持一部分紅利存在的。請記得“護城河”這個詞。

果(guo)然，沒多(duo)久，這個奧(ao)秘就被所有人(ren)發現了(le)(le)。很多(duo)小伙開始學習(xi)小哥哥的(de)方法(fa)，也去訂購(gou)了(le)(le)保溫杯(bei)套(tao)，使得帶杯(bei)套(tao)的(de)冰鎮可(ke)樂，價格從(cong)6元(yuan)一瓶，降(jiang)到了(le)(le)4.3元(yuan)一瓶。

就(jiu)這樣，紅利再次(ci)消失(shi)。

聰明的(de)(de)小哥哥早已發現，天氣炎熱，海(hai)灘上店(dian)鋪很(hen)多，供電(dian)不穩定，他配置了(le)(le)太陽能電(dian)池板用(yong)于發電(dian)，買了(le)(le)蓄電(dian)池和穩壓(ya)器用(yong)于穩定電(dian)壓(ya)。他又購買了(le)(le)保溫(wen)效果更好的(de)(de)冰箱(xiang)用(yong)于儲存可樂，又把電(dian)力的(de)(de)消(xiao)耗降(jiang)低了(le)(le)。

于是(shi)他成為了海(hai)灘上(shang)(shang)，可樂冰鎮(zhen)效(xiao)果**，用電成本最低的店鋪。所以，他也是(shi)海(hai)灘上(shang)(shang)收(shou)入最高的人(ren)。

小哥(ge)哥(ge)所做的(de)(de)事(shi)，就(jiu)是劉潤老師說(shuo)的(de)(de)，建立自己的(de)(de)“護城(cheng)河”。說(shuo)的(de)(de)通(tong)俗一點，就(jiu)是做的(de)(de)比別(bie)人好一點點。

這時(shi)候(hou)，小哥哥的收(shou)入被稱(cheng)為“利潤”。利潤不同(tong)于(yu)紅利與工(gong)資(zi)。它遠不如紅利那么大，卻比工(gong)資(zi)稍(shao)微(wei)高一點。

但是(shi)，他所(suo)做的，別的小(xiao)伙也能(neng)做，時(shi)間一長，護(hu)城河(he)還是(shi)會失效(xiao)的。那樣利潤就(jiu)不保(bao)了。

所(suo)以小哥哥需要搭建更(geng)加牢固的(de)護城河，讓(rang)別(bie)人(ren)很(hen)難效(xiao)仿，他才能長久地保持(chi)稍(shao)高的(de)利(li)潤。

思維模型就描述完了(le)，在(zai)劉潤老師舉(ju)的例子上我稍作(zuo)了(le)修改，希望更方便你理解。

你可以看到，小哥哥的(de)(de)做(zuo)法實際上打破了從(cong)(cong)紅利(li)不斷(duan)變成工資從(cong)(cong)而內(nei)卷(juan)的(de)(de)死(si)循環(huan)。

那我(wo)們把視線再拉回到工業(ye)設計(ji)中。

你一定覺得遇到紅(hong)利是很幸(xing)運的事(shi)吧(ba)。那它有沒有壞處呢？有壞處。

就是當一個(ge)人(ren)(ren)因為(wei)運(yun)氣好而(er)占到了(le)紅(hong)(hong)利的(de)便宜，但是他本(ben)人(ren)(ren)卻不知(zhi)道那(nei)是紅(hong)(hong)利的(de)時候，他會以為(wei)，一定是自(zi)己(ji)優秀的(de)戰略眼光讓自(zi)己(ji)成為(wei)了(le)人(ren)(ren)生(sheng)贏家。

他并(bing)不知道紅(hong)利是很短的。他只會感覺自己終于等到了人生的上升期。

當(dang)最早(zao)的(de)(de)工業設計師可以(yi)靠手(shou)繪賺很多(duo)錢的(de)(de)時候，他(ta)只(zhi)會去畫更(geng)多(duo)手(shou)繪，賺更(geng)多(duo)錢，而忽視別的(de)(de)技能的(de)(de)提(ti)高。因為他(ta)的(de)(de)收入已經證(zheng)明了他(ta)是成功的(de)(de)。

他賣了手(shou)繪方案，隨后直接看到了量產產品(pin)的(de)實物。他以為都是自(zi)己的(de)優秀，成就了這個產品(pin)的(de)上市。他原本對工(gong)業(ye)設計的(de)認知(zhi)可能都還不全面，現在紅利這個魔鬼更加扭(niu)曲了他的(de)認知(zhi)。=

只要(yao)紅利一消失(shi)，他(ta)便不再有生意，他(ta)的自信心會(hui)受(shou)到嚴重的打擊，才發現原來一切都是(shi)夢。但大多數人(ren)是(shi)沒有辦法(fa)面對現實的，反而會(hui)維持處(chu)在紅利之中的那(nei)種驕傲和自信。

其(qi)中一(yi)部(bu)分人，作(zuo)為(wei)最早一(yi)批的(de)工業(ye)設(she)計(ji)(ji)從業(ye)者(zhe)，順理成章地(di)進入高校當老師。他(ta)們(men)對工業(ye)設(she)計(ji)(ji)的(de)誤解，以及(ji)對紅利的(de)無(wu)知(zhi)，可能影響到他(ta)們(men)傳(chuan)遞給學生的(de)價(jia)值觀。

在以(yi)前(qian)的(de)文章中我(wo)吐槽過很早(zao)遇到過的(de)工業設計(ji)老師(shi)，借用楊笠的(de)話(hua)，“他們那么普通，卻又那么的(de)自(zi)信。”

所以(yi)紅利的(de)一個(ge)弊端，就是讓人誤以(yi)為(wei)是自(zi)(zi)己(ji)非常優秀，而(er)對它產(chan)生了路徑依賴，從而(er)把(ba)自(zi)(zi)己(ji)鎖死。

不僅手繪，建(jian)模和(he)渲染也有(you)類似的現象。

記得我大學的(de)時候，正是那個紅利風(feng)口，能建模和(he)渲染的(de)人都是神。

當時會建模和(he)渲染的人因為過于稀(xi)缺(que)，無論是學校里還是社會上都(dou)對這(zhe)類人才格外青睞。

這波紅利(li)來的比手繪(hui)更劇烈，以至于(yu)扭曲了大多數人對工(gong)業設計的認識，讓(rang)人以為工(gong)業設計基本等于(yu)建模渲染。

當建模渲染(ran)的培訓(xun)和(he)教程到(dao)處都是的時候，說明這個紅利已經(jing)過去了(le)。

在這個思維模(mo)型(xing)下，今天很多抱怨工業設計待遇低的現象(xiang)并不難理解。

因為(wei)一(yi)(yi)波(bo)又一(yi)(yi)波(bo)的(de)(de)紅利(li)期都已經過去了，剩(sheng)下能看到的(de)(de)都是工(gong)資(zi)和內卷。

不少學生是期待自己將來可以追逐(zhu)到紅利的(de)。因為我們聽了太(tai)多的(de)紅利故(gu)事了。所以會有同學覺(jue)得我這樣(yang)(yang)的(de)大齡設(she)計師，干了這么多年還是老樣(yang)(yang)子，真是沒混出什么人樣(yang)(yang)。

我(wo)很理解這樣的(de)想法(fa)了，因為紅(hong)利對(dui)人的(de)誘惑實在(zai)太大了，雖然它(ta)短暫，但它(ta)畢竟是真實存在(zai)的(de)。既然別人能遇到，那么我(wo)也可能。

所以有一個(ge)人群被稱為套利者，是(shi)專門追(zhui)逐紅利的(de)人。也就是(shi)我(wo)們常說(shuo)的(de)：什(shen)么(me)火就做什(shen)么(me)。

之前(qian)有一個(ge)同(tong)學問我，說自己花了很多時間鉆研Grasshopper參數(shu)化(hua)建(jian)模，有了不錯的技術。他(ta)問我應該向哪個(ge)方向發(fa)展(zhan)。

我想了想說，我也不太(tai)懂，應該向Grasshopper培(pei)訓發(fa)展吧(ba)？

他(ta)就懵了(le)，問我為什么(me)。

我說，Grasshopper好像(xiang)對工(gong)業(ye)設(she)計用(yong)處不(bu)大(da)吧。只有培訓才能掙到(dao)錢吧。

他聽了非常失望。

我猜他那時候投入大量時間學習Grasshopper，可能是因為看(kan)重了參(can)數化建模突然興起的(de)這個紅利。

但等他學成之后，這個(ge)紅利已(yi)經消失了。

如果(guo)紅利沒有消(xiao)失(shi)，他又怎么(me)會來問(wen)我該怎么(me)辦呢？

培訓行業就是紅(hong)利消失之后最(zui)后的(de)喘(chuan)息機(ji)會了。

不知道他后來(lai)怎么樣(yang)了(le)。這大(da)概就是套利者(zhe)的(de)普(pu)遍(bian)宿(su)命吧。

這(zhe)里并不是說學(xue)習(xi)Grasshopper不對(dui)，我自(zi)己(ji)也(ye)學(xue)。

我只是強調動機。

如果(guo)你是為了追逐(zhu)紅利去的，那么紅利結(jie)束你自(zi)然會竹籃打水一場空。

但如果(guo)你真的是(shi)熱愛參數化建模，那不需要別人指點(dian)。成為高手，就是(shi)自己終身的目標。

反(fan)觀我自己(ji)的(de)專業歷程(cheng)，我沒(mei)有趕上任何一波(bo)紅利。

我也很慶幸(xing)自己沒有遇到任(ren)何紅利。因為它(ta)太具有腐蝕性。

而我(wo)始(shi)終(zhong)在忙(mang)于建造和加固我(wo)的(de)護城河。

我(wo)覺(jue)得工業(ye)(ye)設計這個專業(ye)(ye)，可以建(jian)造(zao)的(de)護(hu)城河是比較(jiao)廣泛的(de)。

08年，我在德國(guo)設計公司只(zhi)呆了9個月就離開了。

很多人不理解，之后總有人問我為什么離開那么好的工作(zuo)機會。

我當時并(bing)不懂劉潤老師(shi)說的這些(xie)內容(rong)，但我明確的是，我不能只(zhi)會設計(ji)電(dian)動工具，我必須會設計(ji)更多(duo)產(chan)品(pin)類型。越多(duo)越好。

如(ru)果只(zhi)會設計一種產品類型，那么我跟只(zhi)能賣冰鎮可樂的(de)(de)小伙是(shi)一樣的(de)(de)，最終只(zhi)能落到拿工資(zi)或者被淘汰的(de)(de)地步。

不但要會設計更(geng)多領域的(de)產品(pin)，而且要在(zai)每(mei)個領域中盡可(ke)能地更(geng)專業(ye)，這就等于是把護(hu)城河挖的(de)更(geng)深更(geng)寬。

從電動工(gong)(gong)(gong)具，到電動代步工(gong)(gong)(gong)具。從手持儀器，到醫(yi)療設備(bei)。從心(xin)臟(zang)起搏，到體外循環。從工(gong)(gong)(gong)程機械(xie)，到農(nong)用機械(xie)。從火箭發射，到宇宙空間(jian)站。所有(you)偶遇的與(yu)工(gong)(gong)(gong)業設計(ji)相關(guan)的領域，我都會鉆(zhan)研(yan)一下(xia)。

而(er)練習演講(jiang)與寫作，目前我也不知道有什么用，也許能為(wei)自(zi)己以后做一些職業(ye)培訓工(gong)作打好基(ji)礎。

說了(le)這(zhe)么多，我需要(yao)給剛進(jin)入這(zhe)個專業的(de)同(tong)學們梳理(li)一下。

首先，在學校里，你的任務是先成為一個能賣(mai)冰(bing)(bing)鎮可樂的小(xiao)伙。你需要有(you)可樂，有(you)冰(bing)(bing)箱(xiang)，還要有(you)電(dian)。也就(jiu)是練好你的基本功。

當(dang)然，如果你(ni)不喜歡(huan)這個專業，就(jiu)另(ling)當(dang)別論了。

快畢業的時候，你會(hui)看到(dao)很(hen)多人轉(zhuan)了(le)(le)方向(xiang)。有的人轉(zhuan)了(le)(le)交互，有的人轉(zhuan)了(le)(le)平面(mian)，有的人轉(zhuan)了(le)(le)產品經理。

這就(jiu)相當于(yu)你(ni)看到，有(you)的(de)人(ren)(ren)去海(hai)灘(tan)撿空瓶子(zi)賺錢(qian)了(le)(le)，有(you)的(de)人(ren)(ren)去海(hai)邊給(gei)別人(ren)(ren)拍照賺錢(qian)了(le)(le)，有(you)的(de)人(ren)(ren)甚至離開了(le)(le)這個海(hai)灘(tan)。

看到(dao)身邊同學的各種動(dong)作，正常人都會慌(huang)張。懷疑(yi)自己是(shi)不是(shi)錯過了什么。

通過這個思維模型，我想告訴你(ni)：不(bu)用慌。

因為(wei)哪里都(dou)用紅利(li)。紅利(li)不分專業。

同樣，哪(na)里的(de)紅利(li)都一樣短暫，不管轉去(qu)什么方向，只要沒有自己的(de)護城河，他們最(zui)終(zhong)都將淪為(wei)一個拿工(gong)資(zi)的(de)打工(gong)人。

如果你(ni)也沒有(you)什(shen)么更好的(de)去(qu)處，要(yao)不就立馬在此處開始挖你(ni)的(de)護(hu)城河吧。

不過剛來到海灘的(de)時(shi)候，你(ni)肯定先要內卷一段時(shi)間的(de)，先拿一會工資(zi)。

記(ji)得有句話，我們以前(qian)老師經常說，說我們剛畢(bi)業(ye)(ye)就失(shi)業(ye)(ye)。

這也算是內卷的另一種表達吧。但我有不同的想法。

我覺得追逐(zhu)紅(hong)利(li)的(de)人是以內(nei)卷告(gao)終(zhong)的(de)。

而追逐利潤的人，應該是以內卷開始的。

鼓起勇氣踏(ta)入內卷的戰場(chang)，試(shi)著進步和提(ti)高。

你(ni)如(ru)果能在(zai)某個領域獲得(de)足(zu)夠的經驗，那么這段護城河可(ke)就(jiu)結(jie)實了。可(ke)以再換下一(yi)個產品類(lei)型。

今年我參加的(de)(de)兩次(ci)比賽(sai)，也是對自己從來沒有設(she)計過的(de)(de)產品類型做一次(ci)挑(tiao)戰，希望能拓寬護(hu)城(cheng)河。

知道了(le)紅利，工資和內卷之后。你有(you)沒有(you)這樣的(de)感(gan)受？

工業設計學(xue)生(sheng)，所能看到的大多(duo)數現象都是(shi)工資和內卷。而聽的最多(duo)的故事(shi)卻又(you)是(shi)紅利。

比如，我們能看到，找工作的(de)(de)(de)內卷(juan)(juan)，考研的(de)(de)(de)內卷(juan)(juan)，設(she)計培訓的(de)(de)(de)內卷(juan)(juan)。畢業后走上社會，**看到的(de)(de)(de)人(ren)，也都是拿工資(zi)的(de)(de)(de)打工人(ren)。給人(ren)一種絕望而沒有未(wei)來的(de)(de)(de)感覺(jue)。

而(er)我(wo)們在書本(ben)里或者是紀錄(lu)片里見到的設(she)計大師們，基本(ben)都(dou)是紅(hong)利(li)時(shi)代(dai)中的人。（這里我(wo)不點(dian)名了）

為什么他們(men)年(nian)紀都比較(jiao)大？因為他們(men)趕上了二戰后工(gong)業崛(jue)起(qi)所帶動的(de)工(gong)業設計的(de)**波紅利。

學生(sheng)多(duo)看紅利故(gu)事，是有一定的(de)(de)(de)鼓舞和榜樣作用的(de)(de)(de)。但紅利故(gu)事與現(xian)實內卷(juan)之間的(de)(de)(de)差距如此明顯，會讓學生(sheng)覺得(de)非常(chang)的(de)(de)(de)分裂。

這里(li)沒有對(dui)前輩大(da)師不敬的(de)意思(si)。但(dan)是，僅(jin)僅(jin)從紅利的(de)角度(du)來看，他們(men)正(zheng)是**個在(zai)海灘賣(mai)冰鎮(zhen)可樂的(de)小(xiao)伙，以及**個賣(mai)保溫杯套的(de)小(xiao)哥哥。他們(men)的(de)成功有自己努力的(de)因素(su)，也有把(ba)握時機的(de)幸運。但(dan)是他們(men)的(de)故事不可復制。

你(ni)，或者你(ni)身邊的(de)學生是(shi)不是(shi)想過(guo)要(yao)成為中(zhong)國的(de)工(gong)業設計大(da)師(shi)？

但是中國為什么(me)沒有(you)工業設計大師？

在(zai)我看來(lai)是不會(hui)有(you)的。因為紅利(li)期早就(jiu)過(guo)了(le)，甚至紅利(li)期就(jiu)沒有(you)出現過(guo)。

我們國產品牌的(de)(de)崛起也就是近(jin)五(wu)年的(de)(de)事，這個時候社(she)會上的(de)(de)工業設(she)計師已經人(ren)數眾多了(le)。

我覺得，只有(you)當“優秀(xiu)的(de)工業品牌稀(xi)缺(que)”的(de)紅(hong)利和“優秀(xiu)工業設計(ji)師稀(xi)缺(que)”的(de)紅(hong)利，兩者時間(jian)上正(zheng)好重疊的(de)時候，才會出現(xian)工業設計(ji)大師。而這(zhe)個時間(jian)點(dian)主要出現(xian)在(zai)二戰結束以后。

所(suo)以這個問題其實沒什么重(zhong)要。大師如果真的存在，反而說明大家(jia)水平普遍很差。

而今天，可以說(shuo)優(you)秀的設計師太多了。

再看(kan)看(kan)所謂的(de)國(guo)內知(zhi)名工業設計(ji)公(gong)司，它們大多也是趕(gan)上(shang)了那波紅利的(de)。

紅利過(guo)后，知(zhi)名老牌(pai)這(zhe)個名氣還殘存，但內部風光早已不(bu)在了(le)。要不(bu)然，設計(ji)公司怎么(me)會(hui)去搞設計(ji)培訓這(zhe)么(me)奇怪的事呢？

不過紅(hong)利消失這(zhe)(zhe)是好事。不被(bei)紅(hong)利所扭曲(qu)，這(zhe)(zhe)個專(zhuan)業(ye)才(cai)會露(lu)出它的本(ben)來面目。那些真正熱愛這(zhe)(zhe)個專(zhuan)業(ye)的人，才(cai)會走(zou)進來并且留下來。

而那些套利(li)者，會連同紅利(li)的(de)退潮一(yi)起被沖走。

個人如(ru)此(ci)(ci)，設計公(gong)司如(ru)此(ci)(ci)，高校也(ye)是(shi)如(ru)此(ci)(ci)。有的只會留(liu)下一些被紅利吹(chui)起來的虛(xu)名，留(liu)在原處供后人瞻仰而已。

以前聽(ting)到(dao)(dao)不少(shao)人討(tao)論(lun)起(qi)工業設(she)計師(shi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)路徑。還是(shi)那一(yi)套：從設(she)計助理，到(dao)(dao)設(she)計師(shi)，到(dao)(dao)設(she)計總監，到(dao)(dao)產品經理，或(huo)者再到(dao)(dao)***之類的(de)(de)，看上去(qu)是(shi)不斷向(xiang)上攀登(deng)的(de)(de)過程。

現在看來，我覺得這個過(guo)程是(shi)人為假想的(de)，有點(dian)類似于(yu)，文(wen)憑(ping)等級。從小學，中學，到大學似的(de)。

但是這樣(yang)的(de)分級不僅偏離現實(shi)，還不能(neng)代表能(neng)力(li)水(shui)平，更不能(neng)指引你的(de)成(cheng)長，反而容(rong)易讓人把關(guan)注點放在自己的(de)頭(tou)銜(xian)上。

如(ru)果我設定的目標是一年后成為設計總監的話，老(lao)板很容易(yi)承諾讓你當設計總監，從而壓低(di)你的工資，或者和你談什么別的條件。

因為頭銜這(zhe)個(ge)東西，說白(bai)了(le)是別人給與(yu)你(ni)的(de)，需要別人決定的(de)，而討好別人會必然成(cheng)為你(ni)的(de)努力之一。

就(jiu)算你當上了設計(ji)總監，你的水平真的就(jiu)有什么提高嗎？

相反，如果你(ni)(ni)的目標是一年后深度了(le)解某(mou)類產品的制造工藝和關鍵(jian)技術以及設(she)計方法(fa)，那(nei)么(me)即使你(ni)(ni)沒有什么(me)頭銜(xian)，這個目標也(ye)能(neng)指引你(ni)(ni)的成長(chang)和進步，而且你(ni)(ni)不需要(yao)討好(hao)任何人。

最近依然有同(tong)學找(zhao)我聊，表達自己的迷茫(mang)和(he)焦慮(lv)。這(zhe)個(ge)我很(hen)理解，我也一(yi)(yi)樣(yang)。以我的經驗來(lai)看，迷茫(mang)和(he)焦慮(lv)的一(yi)(yi)個(ge)主(zhu)要原因(yin)，是對這(zhe)個(ge)世界的一(yi)(yi)些底層(ceng)規律不(bu)了(le)解。

當然(ran)我也有很(hen)多不了(le)解，所以(yi)要多看書嘛。同學說，我焦慮的(de)要死(si)，無法(fa)靜下心來看書。沒關系，我來看書，然(ran)后把重要的(de)講給(gei)你聽就好了(le)。

希望這篇文章能給你(ni)焦(jiao)慮的心一點幫助。